万海琴老师，兰州理工大学附属中学语文高级教师，甘肃省骨干教师、兰州市骨干教师、兰州市语文学科带头人，兰州市优秀班主任，从事基础教育工作31年来，多次荣获兰州理工大学“三育人”“优秀共产党员”等称号，多次获得校内“三育人”“优秀教师”“优秀班主任”等称号。几十年来兢兢业业，慎终如始，从不懈怠任何课堂，获得了全校师生及家长的高度评价。

教育情怀深厚   爱心滋润心灵

1992年西北师范大学中文系毕业后，她背着沉重的行囊，爬上了理工大附中的长坡，初入职的困惑和无助，使她不止一次地打过退堂鼓。乡村私塾出身的爷爷，一生耿介，曾告诫她：娃娃，教书是积阴德的事，你可不能耽误人家孩子的前途！从此，她退出了青年教师打牌聊天的队伍，伴随她的是长夜孤灯。

23年的班主任生涯，她拥有一颗慈母般的爱心，呵护每一位孩子的心灵。如果总结她带班的经验和 “绝招”，那就是一个字——“夸”。

她坚信“好孩子是夸出来的”，每天进班第一件事就是寻找“夸奖对象”。夸奖作业写得好的，收得快的；夸奖卫生干净的，听课认真的；夸奖发言的，做笔记的……总之，一切能夸奖、该夸奖、期待夸奖的学生，都成了她心头口头夸奖的“好学生”。

在一次次的夸奖声中，她们班的学生越来越自信，越来越活泼……

她带的2000届班集体，是全校首届“标兵班集体”，并且将这一称号保持到毕业。

就是这一声声的夸奖，她带的2012届和2021届学生获得了兰州市中考总分排名第一的好成绩。

她将一届届学子送入知识的殿堂，回想起来，记忆犹深的还是那些“特殊的学生”。

2000届的张俊杰是一名令所有老师都“害怕”的“坏学生”，年轻的物理老师说“这个孩子眼神中的冷光具有杀伤力”。知道他自从三个月大就被妈妈遗弃，由爷爷奶奶抚养长大的经历后，万老师就成了他的“万妈妈”，办公室里经常留存着给他的食品。那个年代，初三毕业生每每要将恩怨情仇在毕业前夕了断，张俊杰因为平时“飞扬跋扈”，加上他又居住在民情较为复杂的区域，临近放假，十二中、省建一中的一些学生纠集了好打架斗殴的学生围攻了学校，张俊杰被万老师堵在了教室，他暴跳如雷硬要往出闯，万老师挥起一巴掌打在了他的脖颈上，他留下了眼泪，说自己是打过校长被开除才来到了理工大附中，从小到大还没有人打过他。敢打他，万老师是第一个。万海琴老师说：“孩子，今天你可以怨我，但我是不会让你出去挨打的，只要我站在这里，他们谁也别想动你一根指头！”今天的张俊杰已经成为一名人民警察，每年的教师节，万老师都会收到他的问候！

2019届有一名学生患了重度抑郁症，长年在家休学，中途接班的万老师几次家访，看到她胆怯的眼神，老师的心就在颤抖。万老师联系家长主动上门谈心。有一天突然接到这名学生的短信：老师，我的兔子死了，你能陪我上山埋葬它吗？万老师给小兔子写了悼词！这名学生终于向老师敞开了心扉。去年假期万老师收到了她从英国普林斯顿大学发来的问候：老师，听说兰州疫情肆虐，您可要保护好自己哦！

万老师的眼前经常浮现出一幕幕一帘帘：教师节家门前至今都无法知晓的米面油；学校门房里每年寄来的一束束花……

孩子的心灵就是一潭明澈的池塘，世界的天光云影总能在其中徘徊，他们明澈的眼神中度量着教师的一举一动，一言一行……

专业基础扎实   教学创新显著

2003年至2005年万海琴老师继续攻读了教育硕士学位，同时也取得了高级教师资格。不断钻研教学，力求创新，紧跟时代的步伐，是她的教学宗旨。在扎实奋进的教学历程中获国家、省市级教学竞赛、案例、作业设计、论文、教学成果一、二、三等奖项18次，其中，2016年获教育部组织的“一师一优课”省级一等奖。2023年获甘肃省第一届中小学作业设计大赛省级一等奖。

从重视学生人文素养和德育提升的“和谐”课堂，到随情就景课堂十分钟“微写作”训练，再到多文本大信息量的群文阅读教学，及今天的大单元整合教学设计。她近十几年的教学研究踪迹是“人文素养-写作素养-阅读素养”三大素养的提升之路，和新课标核心素养的培养目标不谋而合。她主持并完成省级规划课题《课改背景下构建“和谐课堂”的实践研究》，市级规划课题《基于部编语文教材的“1+X”群文阅读教学模型的实践研究》。她的个人课题《初中语文随堂微写作的实践研究》获得2017年度“个人课题”优秀成果一等奖，2022年度兰州市基础教育成果二等奖。在研一项甘肃省群文阅读专项资助课题《基于统编初中语文教材的群文阅读单元整合实践研究》，并于近日将结题。

创新教学之路上开出了繁硕的花朵。她在《中小学教材教学》《甘肃教育》等杂志发表国家级、省级论文14篇。承担市区级以上教学公开交流课4次，参与国家、省市区级各类培训主讲教师、评审活动20多次。

近年来为落实国家“双减”教育政策，万海琴老师带领的教师团队积极开展“大单元整合教学”。切实落实教学目标，提升教师整合教育资源的能力，加强教师教学设计站位。通过情景设计、任务驱动、结构化内容，达到学生学习的有趣、有用、有意义，从而提升学生的语文素养。将课前预习、课中讲练、课后拓展等诸项任务融合起来，相较于其他科目的作业，虽是薄薄的一册，但确实能达到讲练结合、及时巩固的目的，切实减轻了学生课业负担。

今年在接受市教育局的督导检查中，万海琴老师负责设计的语文大单元整合教学导学案，受到督导专家的高度评价：教学目标明确，达到了教-学-评一致性，教师教学资源整合能力强，既拓展了学生的语文阅读量，又较好地提升学生的语文素养。

2023年在甘肃省作业设计大赛中，她负责设计的作业作品“寻觅生活中的美”，荣获省级一等奖。

由于教学中不懈的改革钻研，万海琴老师带领的语文团队，自2012年以来，中考语文成绩一直位居兰州市前两名。

终身学习定型   培养青年突出

31年的教学生涯，23年的班主任经历，万海琴老师养成了不轻易浪费一点一滴时间的习惯，每天5:10分起床，学习备课两小时，是她几十年坚持的作息习惯。大量阅读教育教学文献，每年订阅《语文教学通讯》《初中语文教与学》《中学语文教学》《语文建设》等杂志，是她自青年时期坚持至今的治学习惯。

初入职时，由于语文教研组总共五人，三名老教师面临退休，二十出头的她就成了语文组的“顶梁柱”，并很快荣升为“教研组长”，从此一干就是三十年。组内年轻教师来来去去不稳定，她成了长期担任初三毕业班的“救援队队长”。有些时候长期担任跨头三个班的语文课，“最残酷”的时候，一人担任高一高二初一共三个年级三个班的语文课，时间长达一年多。长期的超负荷工作，使她身体渐渐吃不消，2009年她做了心脏瓣膜置换术。还记得整个班级的学生来医院看望老师的情境，排队站在医院本已拥挤的走廊里，医生护士怎么赶也不走。

近十几年来随着学校年轻教师的增加，她在培养中青年教师方面下了大力气，作了大量工作。带领全校中小学教师一起学习群文阅读教学理论，率先进行公开实验课，和语文组的老师们一起到异地学习培训，不断提高教学理论水平，探索最佳教学经验，既是领头羊，也是探路者；和同组教师就教学难点反复切磋，给年轻教师答疑解惑，针对难教课文共同思考、研究最佳教学方案，既是引领者，也是学习者。

多次在校内进行青年教师培训，仅疫情期间就开展讲座五次。近年来语文组同仁经过不断努力，三位青年教师晋级区级骨干教师。一位青年教师评为“兰州市教学新秀”，并在2023年甘肃省中小学群文阅读现场课大赛中荣获省级一等奖。

2018年至2019年她到陇南市东江初中支教一年，期间，将群文阅读教学的新理念播撒在这片较为偏僻的土壤上，打开了东江初中语文教学的一扇窗，在承担语文教学的同时，做教研讲座和公开课共二十多节。在她的辅导下该校语文组共获得省级“一师一优课”、教学设计、录像课等各类竞赛一二三等奖5人次。她也被评为“优秀支教教师”。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园！教育的百花园需要教育人代代传承、久久为功！她用自己的肩膀托举起学生奋飞的翅膀，也用自己的奉献铺垫下青年教师成长的坦途！在教育这条路上，万海琴老师一直在勤谨地奔走着，她始终告诫自己：选择教师，就是选择了高尚。她敬畏自己的职业，也热爱并珍惜这项神圣的工作！（供稿:办公室；审核:李建东）