为学为事为人，皆是师者本色。值此第42个教师节来临之际，我们特整理兰州理工大学教育工作者们的感悟心声，汇集“师言师语”。感悟师者信念，传承育人薪火，在榜样的声音中汲取砥砺前行的精神力量。

铸魂强师担使命 奋楫扬帆启新程

以教育家精神引领学校事业高质量发展

党委书记 赵立香

强国必先强教，强教必先强师。习近平总书记提出的教育家精神，为新时代教师队伍建设提供了根本遵循、注入了强大动力。

回望百年办学历程，兰州理工大学扎根西部，秉承实业报国信念，始终与国家发展同呼吸、与民族复兴共命运，累计为社会培养输送近30万名高素质工程技术人才和行业骨干，为国家和区域经济社会高质量发展提供了坚实的人才支撑和智力支持。百年荣光，源自一代代教师的默默耕耘；薪火相传，凝聚着全体教职员工的辛勤汗水。

今年，是“十五五”规划开局之年，学校如何在激烈竞争中抢抓机遇、乘势而上？如何突破资源禀赋与体制机制约束，深化改革、攻坚破局？如何通过厚植特色优势，争创一流？要把这些宏图愿景变为美好现实，关键在教师、根基在教师、希望更在教师。

借此机会，我代表学校党委，向全校教师提几点希望，与大家共勉。一要主动适应数智变革，做与时俱进的引领者。全体教师必须主动跳出舒适区，主动求变、主动应变、主动改变，全面提升数智素养。要重塑教学理念，抓好课堂建设，精准识变施教，用学生听得懂、愿意听、乐于学的方式开展教学，不断提升育人质量。二要聚力深耕科教融汇领域，做知行合一的践行者。扎根行业、对接产业、服务地方，是高等教育的职责使命，也是我校最鲜明的办学特色和核心优势。广大教师要以科研反哺教学，坚持实践出真知，主动访企拓需，全面提升人才培养与产业发展的适配度和契合度。三要坚持久久为功，做精进不休的奋斗者。教师的职业成长，是一场长期的修行、终身的跋涉。要涵养高尚师德，精进专业本领，要永葆奋进姿态，教学上大胆尝试新方法、新手段,科研上紧盯前沿领域，积极参与重大项目攻关和重点课题研究，力争早出成果、多出成果。四要胸怀发展大局，做学校事业的建设者。学校是全体教师干事创业的舞台，学校发展与个人前途休戚与共、命运相连。全体教师要自觉站在全局高度，厚植爱校情怀，强化团结协作，敢于攻坚克难，以逢山开路的闯劲和抓铁有痕的干劲，积极破解发展难题，助推学校事业高质量发展。

尊师重教不仅是百年兰理工的优良传统，更是学校高质量发展的坚实根基。学校党委将始终坚持以教师为中心，把教师队伍建设摆在办学治校、立德树人的核心位置，持续健全教师引育机制，搭建更加广阔的成长平台、创造更加优质的发展环境、提供更加暖心的服务保障，持续营造尊师重教、崇智尚学、敬业奉献、争先创优的浓厚氛围，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，安心从教、静心治学、潜心科研，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献！

从教30年教师代表 材料科学与工程学院教授 乔及森

三十年，弹指一挥间。记得1996年，我初登讲台，怀揣着对教育事业的憧憬、对学科专业的热爱，扎根在西北这片厚重的土地上，转眼便是三十载。三十年前，甘肃工业大学的办学条件朴素简陋，科研设备有限，仅有的一台进口扫描电子显微镜，大家视若珍宝，小心呵护。尽管条件艰苦，但大家干劲十足，师生们整日挤在狭小的实验室里琢磨设计试验平台、调参数、画图纸、试工艺，多少个日夜无休，硬是把研究做到了世界前沿：“陈-王解理断裂新模型”产生重大国际影响、自主研发机器人配套柔性焊接变位单元成功实现国产替代进口、非晶合金钎料和镍钴有色金属焊接开辟了新的研究领域、带极堆焊技术取得突破，实现产业革新。

三十年后，学校日新月异、薪火鼎盛，我们建成了国家重点实验室，建成了国际科技合作基地，获批西安以西地区第一个工科博士点，突破了学科一流本科专业，兰州理工大学的发展桃李芬芳、硕果累累，我有幸全程见证、全程参与、全程坚守，为此而深感自豪。

作为一名材料人，我们的专业藏着最朴素的育人真理。材料加工是千锤百炼、淬火成钢的过程，育人亦是如此，岁月为炉、初心为火，匠心为锤、坚守为工。

扎根西北从教半生，我最深的感悟，是两个词：坚守与开创。何为坚守？是耐得住寂寞、坐得住冷板凳。何为开创？是因材施教、别开生面。我常鼓励同学们，作为新时代材料学子，要敢于去想、去碰那些前人没有解决的材料难题和“卡脖子”技术；培养诚实品格，把个人学术追求、职业理想，融入国家新材料发展、制造业转型升级的时代浪潮之中。成材先成人，焊接先铸心，这是我从教三十年不变的育人初心。

甘肃省“五一劳动奖章”获得者、绿色能源与储能学院教授冉奋 

2002年9月，我加入兰州理工大学，已在这片沃土耕耘二十四载。今天心中满是感恩与共鸣。身在兰理工，我们面对的，往往不是最聪明的学生，但一定是最需要我们的学生。

我想和大家分享几点感悟。第一，坚守育人初心，厚植人才培养质量，不让学生输在地理坐标上。高质量的人才培养，从来不是把最好的学生教得更好，而是把每一位走进我们学校的学生，都往前推一把，让他比昨天的自己更优秀，比今天的我们更优秀。我始终认为：教育的全部意义，最终都要落脚在学生的成长上：让每一个人，都在他当下的位置上获得最大的成长。

第二，跳出固有思维，坚持开放协同，推动学科交叉融合。当下科技变革日新月异，重大创新大多诞生于学科交叉的交汇地带。唯有跳出固有舒适区，深入推进科教融汇、产教融合，打破学科壁垒，促进多学科交叉互鉴，方能抢占创新先机。储能材料及系统学科交叉创新团队，始终秉持“聚焦国家战略、强化交叉融合、服务区域发展”的核心使命，对标甘肃省“四强”行动部署，矢志成为立足甘肃、辐射西部、影响全国的储能交叉创新高地。

第三，敢于勇闯科研“无人区”，笃定做难而正确的事。科研的无人区，没有现成的地图，没有既定的路标，但重大原创成果，往往就蕴藏在这些少有人涉足的领域。选择去做难度大、价值高的事业，不是为证明个人能力，而是源于兰理工人的使命担当。我们团队长期从事储能材料及交叉领域的基础研究，在24年的坚持之后，相关成果才得到了国内外同行的广泛关注，实践证明，只有甘于坐冷板凳、坚持久久为功，才能在交叉前沿领域有所突破。

不是看见希望才选择坚持，而是不懈坚持，方能看见希望。愿我们全体同仁，坚守三尺讲台，打破学科边界，勇攀科研高峰，同心同向，奋力书写兰州理工大学建设特色鲜明国内一流大学的时代新篇章。

2026年师德标兵 机电工程学院教授 靳伍银

以前，作为教师，我只要熟悉和掌握知识和信息，通过课堂把这些知识清晰、生动的传递或者搬运给学生，讲好一门课，就是好老师，就是燃烧自己照亮他人的蜡烛。现在AI可以完成很多资料的收集和整理工作，可以在几秒内把这些知识或信息以更清晰、更个性化的方式呈现给学生，但他无法培养学生解决复杂工程问题的能力。无论技术如何变迁，大学教育立德树人的根本任务不会变。我们要用一个大学的文化去教育影响学生明确人生目标，让学生成为有家国情怀、有创新意识，对国家、社会和家庭有责任感的人。

2026年师德标兵 石油化工学院教授 王毅

我们首先要培养的是有远大理想、家国情怀、立志成才，对社会有用的人；要培养务实肯干，具有扎根一线、吃苦耐劳精神的人。然后我们才要培养学生过硬的专业能力，这些能力具体来说主要包括三个方面。首先是培养学生解决复杂工程问题的能力，这是工科学生的立身之本。其次是培养学生突破瓶颈的创新迭代能力，这是新时代工科人才适配产业升级的关键能力。最后，我们还要培养学生跨学科的协作能力‌：随着学科的交叉与融合，现在的技术难题早就不是单一学科能搞定的，要能跟不同领域的伙伴协作，从不同维度凑思路、拼方案，一起把项目啃下来。因此，我组建的省级教学团队就是理工融合性的，建设的能源与环境新材料+创新创业实验班，学员招生时的一个核心原则就是跨学科、跨专业组队。我希望你们对真理有近乎偏执的硬气，不轻信，不盲从，敢于质疑一切理所当然。

2026年师德标兵 能源与动力工程学院教授 张东

我们要培养的卓越创新工科人才，首先要有家国情怀，知道自己的专业和国家发展之间的关系，教学过程中，我也会结合钱学森、吴仲华等科学家的事迹，引导学生理解科学报国、工程报国的意义。其次要有工程责任意识，引导学生对数据、设计和安全负责；还要有创新精神，敢于面对没有标准答案的问题；最后要有服务意识，愿意到基层、到企业、到工程现场去解决真实问题。作为一名西部高校教师，我希望带着学生一起扎根西部、追光逐日，在服务国家战略和地方发展的过程中成长成才。

2026年师德标兵 自动化与电气工程学院教授 陈辉

当老师，不只是言传身教，家长把娃交给咱们，更要对得起国家、对得起学生的前途。对我来说，就是把科研成果带进课堂，把国防和产业一线的真实项目，直接变成学生锻炼的机会，帮国家培养更多扎根西部、服务工业、在智能制造和智能感知领域真正能顶上去的人才。尽到高校老师该尽的责任，踏踏实实干，坚守本分，最终培养出的学生，既能抬头看路，又能低头干活。我跟学生讲得最多的一句话就是：我们可以慢一点，但绝对不能快一点。国家战略领域、工业自动化行业，不需要“差不多的毕业生”，只需要靠谱、扎实、能解决真问题的工程师。我希望同学们在最该沉淀的年纪，耐得住寂寞，把知识学扎实，把心性练坚韧。请相信，没有白走的路，每一步都算数。

2026年师德标兵 计算机与人工智能学院教授 李晓旭

有人说，老师是点灯的人——既点亮学生，也照亮自己。习近平总书记嘱托广大教师，要做“四有”好老师，做学生的引路人。从第一次站上讲台的忐忑，到桃李满天下的欣慰，为党育人、为国育才，是我们永远不变的初心和使命。而在国家大力推进教育、科技、人才一体化的进程中，我们这盏灯要点亮什么样的人？怎样点亮他们，是我们要不断探索实践的重要命题。

2026年师德标兵 土木与水利工程学院教授 乔宏霞

说起教育家精神，我觉得从来都不是什么宏大的口号，就是守好三尺讲台的本分，把书教扎实，把学生放在心上，陪着他们走好人生这一段路。在西部讲台站了二十多年，我最深的体会主要有三点。第一是育人先育心。学生来上学不只是学知识，人生路上难免遇到坎儿，老师得伸手托一把。第二是因材施教，给每个学生搭适合的梯子。学生底子不同、处境不同，不能用一个模子去套。第三是做教育要有家国情怀，要把学问和地方发展拧在一起。年轻人心里有了方向，学起来才有根，以后不管走到哪儿，都能沉下心做事。看着一届届学生从青涩走向成熟，能干事、有担当，我觉得这就是教育家精神最实在的样子——不用讲什么大道理，守住教书育人的初心，对每一个学生负责，把他们培养成对社会有用的人，对得起这份职业，就足够了。我希望同学们可以做一个正直、温暖、眼里有光的普通人，在平凡的工作中注入匠心，在琐碎的生活里酿造诗意。

新入职教师代表 生命科学与工程学院 马斌

今年，是我人生中第一个以人民教师身份度过的教师节，而更让我动容的是阔别多年、步步奔赴的理想，最终是我梦想启航的起点，我的母校——兰州理工大学。

母校这片厚重的西北黄土地，不仅见证了我的青春成长，更塑造了我的人生底色。四年本科时光，兰理工奋进求是的校训深深烙印在我的心底，淬炼出我坚韧踏实、笃行不怠、不服输、敢争先的品格。我从这里出发，一步步奔赴更广阔的学术山海。

从兰理工到兰大，从兰大到北大，从西北故土到首都学府。在数年的求学深造中，我有幸跟随业内学术大师深耕钻研，沉浸式接触国际前沿的药物递送系统与纳米制剂技术，在无数个日夜的科研攻坚中，拓宽了学术视野、锤炼了专业本领、积累了扎实的科研经验。一路走来，我的求学轨迹看似是不断向外远行、向上攀登，实则是一场温柔的回归。走得越远，越懂得初心可贵；看得越多，越念得故土情深。无论身在何方，我始终铭记，我的根，永远在这里。

从“学在兰理工”到“扎根兰理工”，身份的转变，是荣誉，更是沉甸甸的责任，我谨以一名新晋兰理工教师的身份，郑重作出承诺：坚守育人初心，传承师者薪火；深耕西部科研，厚植家国情怀；践行陪伴成长的理念，做好学生引路人。饮水思源，感恩笃行。衷心感谢学校对我的信任与栽培，衷心祝愿全体老师教师节快乐、桃李芬芳、岁岁安康！