杨晓霭，女，汉族，1962年7月生，中共党员，文学院教授。崇尚师德是我们中华民族的优良传统，“师者，人之模范也。”“师者，所以传道、授业、解惑也。”“学高为师，身正为范。”这些警句格言，为教育工作者树立了道德规范和行为准则，也成为衡量教师职业情操和为师品格的高标。做为新时代的大学教师，如何发扬光大我国教育的优良传统，模范地遵守和执行国家的教育方针，使高尚的教师职业熠熠生辉，是兰州理工大学文学院杨晓霭教授时刻思考的，也是她身体力行的。

杨晓霭教授热爱社会主义祖国，一贯拥护党的路线、方针、政策。一贯重视党的思想理论学习，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入认真贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，深入学习贯彻全国教育大会精神，模范遵守法律法规，忠诚人民的教育事业。始终坚持各类政治学习活动，并将理论学习与平时工作密切联系，对照检查，勇于开展批评与自我批评，自觉抵制不正之风，得到了师生的好评。

教师能成为表率，德高身正，至关重要。如果业务不过硬，也无法立足教坛，很难得到学生尊敬。杨晓霭教授担任普通本科生、国际学生、研究生等不同层次学生多门课程的同时，刻苦钻研，做好学术研究工作。她将学术研究看成是提高教学质量的基础，认为大学教师，首先得是学者。她总记着一句古训：“误人子弟赛如杀人父母。”教师的责任使她不敢懈怠，为了提高自己的专业水平，近五年来，在国家核心刊物发表论文25篇，独立撰写著作1部，主编丛书一套，主编校级规划教材2部。荣获甘肃省哲学社会科学三等奖一项、甘肃省高校社会科学研究成果一等奖一项、甘肃省高校社会科学研究成果二等奖二项，主持国家社会科学基金项目一项、完成教育部人文社科规划项目一项、主持国家社会科学基金重大课题子课题一项。

杨晓霭教授总坚持科研和教学相辅相成的做法。她将自己的科研心得与课堂教学紧密结合，吃透教材，抓住难点，以学术的眼光、学术的规范审视教材，发挥教材的优点，改正错误，补充不足，尤其是针对师范生的实际，通过教学引导学生树立学术理想，培养研究能力。本科生的课，她首先讲明自己对教材的把握原则，比如文学史，她的原则是：举重明轻，补不足而损有余。对待作品选则是：广阅读，精赏析；品内容，识技巧。研究生的课则重在培养问题意识，引导学生融会贯通文献学、语言学、文艺学的知识，提高综合运用能力。她的唐诗研究课，即以唐诗研究中的五十个前沿问题为纲，每一讲带着学生解决一个问题。在解决一个个问题的过程中，培养学生发现问题的能力，灵活运用研究方法的能力，以及语言表达能力、论文写作能力。在科研压力大的情况下，她也从未放松教学，在三十多年的教学工作中，没有因为所谓的“搞科研”而敷衍过一节课。

教师的职业是教书育人，爱岗敬业，实际上就是热爱学生，忠于职守。杨晓霭教授十分崇拜伟大的人民教育家陶行知先生。她将陶先生“爱满天下”的教育思想当成自己的左右铭，时常以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神激励自己，要求自己对学生也要像陶先生一样：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”赋予学生以至高无上的师爱，教学生求真求善，求做真人。通过心灵感化，精神陶冶，使学生全身心投入到学习中，自觉加强自身修养，提高自身素质，把自己锻炼成祖国建设的有用人才。近五年多来，杨晓霭教授主要担任中国古代文学唐宋文学、唐宋诗词研读与习作、汉语言文学专业导论、大学语文、大学写作、中国文化概论课等课程的教学，她充分发挥课程特点，将基础知识教学与品德修养、人格塑造紧密结合，创设美感情境教学，做到教书不忘育人。教学中，她总能针对学生实际设置内容，方法灵活。知识课，准确把握要点，力求全面无误；鉴赏课，生动形象描绘，引人渐入佳境；理论课，细致透彻分析，教人深入思考。而“育人”的最好方法，莫过于“身教”。给本科生上课，为培养学生遵守纪律的良好习惯，她上课一定会提前十分钟、五分钟到教室；为培养学生阅读的良好习惯，她提前到教室后也一定开卷阅读。日复一日，学生不好意思迟到了，进教室后也不好意思再翻看手机、闲聊乱扯了。就是在这样细微的行动感化下，学生们也学会了珍惜时间，利用十分钟、五分钟，背会了一百多首老师指定的唐诗宋词。研究生的培养更强调老师的言传身教。在学风尚显浮躁之时，杨老师踏踏实实读书，认认真真作文。她充分利用节假日，带着学生一起读书，共同讨论。近年来，网络信息发达，搜检资料便利，助长了“走捷径”的做法，不少研究生写论文也常怀侥幸心理，不能认真阅读原典书籍。杨老师便指定文献，规定版本，定时检查，督促学生读经典原著。她自己的论文，选题总是阅读原典文献时发现的问题，观点多具创新意义。撰写过程中严格遵守学术规范，即使引用原典的材料，还要反复核校。指导学生论文，从选题到写作，严格把关；从标点到字句，认真修改。这些做法，学生看在眼里，记在心上。春风化雨，润物无声，学生们懂得什么样的老师是好老师。

在搞好教学、科研的同时，杨晓霭教授有着强烈的集体荣誉感和良好的团队合作精神。针对教学质量下滑等问题，她从课堂教学抓起，课程设置、教学计划、教师安排、论文写作、教育实习各个环节，丝丝入扣，步步规范，力求将学历、职称的“高”水平“转化”为教学的“高”水平，使“精品”课程之“精”，真切体现在课堂上，积极促进教学质量的提高。师德建设是教师队伍建设之魂，是教育工作最终目的之达成的坚实基础与根本保障，在日常的政治业务学习中，也一贯重视师德培养与建设以及教师育人理想信念的学习与培养。教学工作中，一贯坚持意识从严、细节从严原则，提醒和启发自己，要有忧患意识——不要砸了自己的饭碗，要有尊严意识——尊严是自己树立的，要有爱生意识——听你的课就是你的学生，外国孩子也是你的学生，要有反思意识——教学是遗憾的艺术。坚持做到备课：切忌错误；上课：切忌讹传；下课：切忌大意；作业：切忌误判；指导：切忌扯闲。为全院树立了榜样，也得到了师生好评。